福井大学

福井大学医学部では、近年、災害看護学の分野に注力している。この分野は災害現場のみならず、災害のさまざまな段階を踏まえた取り組みが求められる。同大学にて災害看護学を担当する助教の酒井彰久氏は「災害看護で考慮すべきは、現場での被災者に対する医療活動だけに留まらない長期間に渡るサポートです。災害サイクルに応じて生じる多様な問題に合わせ、サポートしていかなければなりません」と説明する。

こうした災害看護学の一環として同大学が取り組んでいるのが地域の人々への防災教育だ。同じく災害看護学を担当する教授の佐藤大介氏はその思いをこう語る。

「私自身は東北の出身なのですが、三陸地方は『津波てんでんこ』の言葉が代表するように、防災や避難などの言い伝えをしっかり受け継いできた地域であるにもかかわらず大きな被害が出てしまいました。その状況を目の当たりにしてきた体験から、防災・減災に取り組みたいと考えていました」

こうした背景から、県内の小学校を対象とした防災教育授業の実施準備が進められており、その手法やツール、内容についても入念に検討を行った。

「従来の防災教育は一方的に教える形式が主流であり、それではなかなか身につかないという課題があり、子どもたちに主体性を持ってもらえるような教育方法を検討していました」と同じく災害看護学を担当する講師の清水誉子氏は説明する。

とはいえ、子どもたちが恐怖感を抱く負の効果を与えないよう、強い危機感を訴えることは避けたいという考えもあった。「そこで、『楽しい』という点も内容に加えることで子どもたちが能動的に参加できる要素を取り入れようと考えました。当初はスマートフォンのARゲームのようなコンテンツを検討しましたが、没入感や臨場感という点からVR技術を使う方向で検討を進めました」と清水氏は説明する。

防災教育にVRを取り入れるためのツールとして採用されたのが、mcframe MOTION VR-learning（以下、VR-learning）だ。佐藤氏は、かつて患者への遠隔指導用のシステム開発を依頼したトライポッドワークスに、今回のVR防災教育の相談をしたところ、VR-learningを紹介してもらったという。

トライポッドワークスの相原富士夫氏は、「当社では屋外で使える360度カメラを開発・販売しており、そのカメラと組み合わせるアプリケーションとして、VR-learningはオフィスアプリのように手軽に使えるシステムだと評価しました。今回のVR防災教育の相談を受けたときも、教員たち自身で扱えるツールに最適だと感じました」と説明する。

実際にVR-learningを知った佐藤氏らも、360度映像を元に自分たちの手でコンテンツを制作でき、想定している内容を実現できそうだと手応えを感じたという。「見せてもらったサンプルでは、産業の現場で危険予知に使っている例がありました。子どもたちへの防災教育に応用した際に、クイズ形式で参加してもらう形を実現できるだろうと考えました」と清水氏は語る。